Психологические особенности детей 2-3 лет

Обсудить статью на форуме

До пяти лет все основные психические процессы ребенка – внимание, память, мышление – носят непроизвольный характер. Это означает, что малыш не может управлять ими по собственному желанию, он не может сосредоточиться или запомнить – он обращает внимание на то, что само привлекло его внимание, запоминает то, что само запоминается. Это важнейшая особенность, которая определяет характер используемых в работе с детьми до пяти лет методов и приемов. Ребенок 2-3 лет очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь и переключить с одного эмоционального состояния на другое. Восстановлению эмоционального равновесия способствует так называемая ритмическая стимуляция – игры со взрослым, которые включают ритмичное покачивание, подбрасывание, поглаживание и т.п. Вы увидите, что эти игры позволяют решать и некоторые задачи интеллектуального развития детей. Маленький ребенок обучается только тому, что его заинтересовало, и только от того человека, которому он доверяет, потому что успешность обучения детей зависит от того, сложился ли у педагога с каждым малышом индивидуальный контакт. Именно поэтому необходимо уделять много внимания проведению периода адаптации ребенка к детскому саду и установлению в группе атмосферы эмоционального комфорта.

Другая важная особенность детей 2-3 лет – низкие пороги сенсорной чувствительности и недостаточная сформированность механизмов физиологической саморегуляции организма. Субъективное ощущение физического дискомфорта приводит к резкому снижению эффективности обучения. Дискомфорт может быть вызван тем, что ребенок не выспался, ему холодно или жарко, он хочет пить или есть, у него что-то болит, его беспокоят неудобная обувь, резинка колгот или пояса брюк, ленты и резинки в прическе, раздражение кожи от соприкосновения с шерстью и т.п. Педагог должен быть уверен, что каждому ребенку в данный момент времени комфортно и его ничто не беспокоит. Общение носит ситуативно-личностный характер: каждому ребенку необходимо индивидуальное внимание педагога, индивидуальный контакт с ним. Взрослый необходим ребенку в первую очередь как источник помощи и защиты. Это обусловливает кратковременность предлагаемых форм обучения и то, что все они позволяют воспитателю говорить понемногу, но как бы с каждым ребенком в отдельности и не рассчитаны на работу со всей группой как единым целым. Мы уже отмечали ту особенность, что обучаться ребенок будет только от того взрослого, которому он доверяет и симпатизирует.

Обучение в данном возрасте происходит, кроме собственного практического опыта, на основе подражания приятному взрослому. Таким образом ребенок может обучаться начальным навыкам практического сравнения, определения количества предметов. При этом ребенок подражает всему, что делает взрослый, - и хорошему, и плохому, и правильному, и неправильному. Сверстник еще не представляет для ребенка данного возраста особого интереса и воспринимается часто как предмет. Дети играют "рядом, но не вместе". Друг для друга дети нередко становятся источниками отрицательных эмоций: другой ребенок исследует предмет, который интересует и меня; другой ребенок завладел вниманием воспитательницы, которую я люблю; другой ребенок наступил мне на ногу; он пролил компот на скатерть и т.п. Мышление ребенка данного возраста носит наглядно-действенный характер, то есть познание окружающего мира происходит в процессе реальных предметных манипуляций. Соответственно ведущим типом игры является предметно-манипулятивная игра. Очень важно в этом возрасте поддержать саму мотивацию исследования и познания окружающего мира; значит, взрослый должен создать интересную развивающую среду и предоставить детям время и свободу деятельности в ней.

Из предметно-манипулятивной игры вырастают такие взрослые виды творческой деятельности, как непредметное конструирование, то есть архитектура, дизайн, абстрактное изобразительное искусство. Опыт работы показал, что часть детей имеет и сохраняет при благоприятных условиях интерес и способность видеть красоту в простом сочетании цветовых пятен и линий, в изысканности конструкции независимо от того, напоминает ли она какой-либо конкретный реальный предмет, может ли быть названа каким-то привычным словом. В этом смысле часть детей, наряду с изобразительной тенденцией, демонстрирует и выразительную тенденцию в своем творчестве – если педагог не ставит своей задачей перевести всех детей на стезю предметно-имитирующего творчества. Для таких детей характерно меньшее стремление к постановке заранее цели своей работы, но зато им присущ большая способность получать наслаждение от процесса творчества и большая свобода в оценке результата, поскольку они не скованы рамками первоначального плана создания предметного изображения. В качестве резюме отметим самые важные с точки зрения обучения и развития психологические особенности детей данного возраста:

наглядно-действенное мышление, интеллектуальное развитие ребенка зависит от того, насколько богата окружающая его развивающая среда, позволяет ли она разнообразно и содержательно исследовать окружающий мир, манипулируя различными предметами;
речь находится в стадии формирования;
обучение эффективно только на фоне психоэмоционально-комфортного состояния ребенка;
внимание, мышление, память непроизвольны.

Обсудить статью на форуме

Смотрите также: Что такое раннее развитие?

Комментарии посетителей сайта:
Гость (18:05:11 27/03/2009): Евгения (11:45:50 15/04/2009): Хороший и все Татьяна (13:37:02 03/05/2009): что делать если ребёнок незапиминает хорошие слова которым его учат,а только мат взрослых людей?мы нго и ругаем,и пытаемся обьяснить ,что эти слова говарить нельзя,но он всё говарит занова! Ольга (00:26:53 01/09/2009): Не переживайте-это нормально,это тоже самое,что детей в подрасковом возрасте интересует курение,се почти через это проходят... и у вас пройдет,страйтесь не зацикливаться на переучивании, а просто отвлекать рбенка от этой темы(пусть говорит ,а вы внимания не обращайте,т.к вполне вероятно,что он просто хочет обратить на себя ПРИСТАЛЬНОЕ внимание ваше,так дайте его ..(педагог детского центра) Оксана (18:54:44 01/12/2009): Моему сыну 2,7. Меня очень беспокоит его поведение. Складывается впечатление, что он маленький разрушитель, все ломать, крушить его любимое занятие. Приходится постоянно его контролировать, ни на секунду не выпускать из виду. Он часто причиняет близким боль, при этом нет жалости. Хотя в садике его все хвалят. Альбина (14:56:21 11/12/2009): Моей дочери 2 года 3 месяца. Меня беспокоит ее поведение. Мы пошли в садик и отсюда начались все наши проблемы, из спокойной и прилежной девочки привратилась в монстра. Постоянно скандалить, не слушает, всего добивается с помощью крика, истерик. Никак не могу найти к ней подход. чтобы сгладить это не простое событие поход в садик и разлуку с мамой. мне иногда кажется, что она меня просто ненавидет, часто стала говорить. что мама плохая, и ей нужна другая мама. От этого мне очень тяжело. я очень люблю свою дочку. Что делать? Юлия (15:51:44 23/12/2009): Моя малышка. Где-то услышала фразу. \"Я вас ненавижу\". Я сразу же объяснила, что людям которые говорят такие слова по жизни не везёт, их никто не любит не покупает подарков и конфет. Надо говорить я вас люблю.Ребёнок сразу понял. Юлия (11:51:40 27/01/2010): Мою 2-х летнюю дочку хотят забрать на юг на 2 недели родители мужа. Боюсь она от меня отвыкнет и тяжело перенесет расставание. Юлия (11:53:34 27/01/2010): Скажите может не отпускать? Уже переживаю александра (09:31:30 24/02/2010): моей доченьке 2 года1 месяц. меня беспокоит то,что родственники моего мужа занижают мой авторитет перед ребенком.если я сказала что можно взять игрушку или разрешаю сделать то, что хочет ребенок не выходящее за рамки поведения тут же с их стороны следует возражение, что я делаю все не так и ребенку идет запрет на мои разрешения.в итоге ребенок перестает меня слушать и делает все наоборот. наталья (02:09:32 27/02/2010): ребенку 2 годика,его как будто подменили,стал имоциональный,возбужденный нервный,ребенку дается все,но при этом не балуем,дома всегда спокойная остановка,может это такой возраст,или еще что????? меня вообще не слушает,делает как будто все на зло,и бьет меня,это нармально???? (Ирина) (17:44:38 14/03/2010): Моему сыну 2,3 года он от переизбытка чувст может укусить, ущипнуть или ударить. Я не могу отучить его Ника (06:34:57 07/04/2010): Ирина, возможно ваш сын ещё плохо владеет речью, и часто дети таким образом дети выражают свои эмоции. Согласитесь, малыш не может сказать: \"Я расстроен\", или \"Мне обидно\", а укусить, ущипнуть, ударить - это гораздо легче. Вика (12:01:30 18/04/2010): Мой сын - самый лучший в мире!Мы с мужем очень гордимся им! Анастасия (16:12:44 21/04/2010): Моей дочери 2года 1 месяц,а она никак не может привыкнуть ходить на горшок,причём какает на пол в 1 определённое место,я поставила туда горшок,теперь какает где попало... Андрей (08:20:55 05/05/2010): Сын 2,5года. В целом адекватный ребёнок, но возникают проблемы следующего характера. Папу по ночам не признаёт - это ладно,но иногда в него как-будто вселяется бес. Полная истерика,маму бьёт,в безрассудстве может упасть,удариться обо что-либо.На руки берёшь-бьёт,извивается. Положишь на кровать - кричит ещё сильнее. Кто знает - природу данного поведения может подскажите. Возможно он перевозбуждается за день?. роп (17:26:46 15/05/2010): Анастасия (16:12:44 21/04/2010): Моей дочери 2года 1 месяц,а она никак не может привыкнуть ходить на горшок,причём какает на пол в 1 определённое место,я поставила туда горшок,теперь какает где попало... я чуть со стула не упала Юлиана (21:14:54 17/05/2010): Моей доченьке 2,5 года.Уделяйте своим детям как можно больше времени и относитесь к ним с уважением и поверьте мне,результат не заставит себя ждать.Мне очень нравится фраза(простите не помню как зовут этого умного человека):\"Не бывает плохих детей!Бывают плохо воспитаные!\",я считаю,что это утверждение подходит ко всем возрастам. Vadimich (14:19:16 28/05/2010): [url= /]Vadimich[/url] моей дочке 3года,не скажу что она очень послушный ребенок,но это же РЕБЕНОК! натали (00:49:38 12/06/2010): моей доченьке,Анастасии, будет через месяц 2 года. Последнее время она стала очень капризной, если что не по ее впадает в истерику и долго не может остановится. Я не знаю как мне себя вести. Вика (18:25:58 16/06/2010): Очень прошу,помогите советом!!!Моя дочь(2г.4мес.)Не признает никого кроме меня и иногда папы,я не могу оставить ее ни бабушке,ни в садике,ей никто не нужен,ее ни чем не завлечешь!!!Она впадает в настоящую истерику!!!Может у кого-то была такая ситуация,помогите1!! Олег (10:24:29 28/06/2010): Вика, у нас была аналогичная ситуация. Не переживайте, это пройдет со временем :-) ! Ксюша (23:00:43 06/07/2010): Моей доченьке 2,4года,с недавнего времени ребенок поменялся,часто не реагирует на запреты,делает все что задумала и во всем самостоятельна,если что-то запрещают или делают что ей не нравится сразу истерика,не знаю что делать,иногда у самой нервы не выдерживают..,ночью иногда тоже просыпается с истерикой,судя по коментариям мы не одни такие,надеюсь,что все это временно Гость (16:17:50 22/07/2010): (Взрослый должен создать интересную развивающую среду и предоставить детям время и свободу деятельности в ней.)Полностью согласна с автором! Моему внуку 2г.4м. Характер проявляется во всём, однако по-моему глубокому убеждению РАЗУМНАЯ ЛЮБОВЬ и стремление родителей к саморазвитию по вопросам воспитания позволят получить лучший результат. Ещё очень важно, чтобы вопросы воспитания ребёнка обсуждались между взрослыми в семье, с целью выработки единой тактики воспитания. Эля (11:43:19 27/07/2010): Моему сыну 2года и 1 месяц,у нас проблемы с бычками,подбирает их везде,и сразу в рот,а когда видит человека,котый курит,аш замирает!!!!!Бороться сил уже нет,пробовала и лаской,и наказывала,но он опять за своё,хотя при этом говорит,что это кака и нельзя подбирать,а сам делает своё!!!!помогите пожалуйста

Ваше имя:
Комментарий:
Введите число на картинке: